CÓMO LIDERAR CUANDO USTED NO ES EL JEFE.
A VECES EL CARGO NO ES IMPRESCINDIBLE PARA ACTUAR Y SER RECONOCIDO COMO UN LIDER EN LA EMPRESA.
IMPARTIR ÓRDENES DIRECTAS ES PARTE DEL PROBLEMA, NO DE LA SOLUCIÓN.
Si usted es como la mayoría de los gerentes, habitualmente se encontrara en situaciones en las que tiene la responsabilidad, pero no la autoridad, para que su grupo realice la tarea encomendada.
Quizás está al frente de un equipo Interfuncional o interdisciplinario, cuyos miembros no dependen directamente de usted, o tal vez sea responsable de un conjunto de proveedores externos. O posiblemente tenga autoridad nominal, pero sus empleados -ingenieros de software, apasionados vendedores muy jóvenes, por ejemplo, respondan a sus directivas del mismo modo que un gato responde a la orden de ¡Acuéstate!
En estos casos, impartir órdenes directas es parte del problema, no de la solución.
Como dice Peter Drucker: "Hay que aprender a manejar situaciones en las que no tenemos la autoridad total, en las que no somos controlados ni "controlamos".
¿Es posible?
Varios estudiantes de liderazgo bosquejaron algunos enfoques diseñados para manejar situaciones de este tipo. El especialista en negociación de Harvard, Rogar Fisher, y su colega Alan Sharp denominaron a este modelo "liderazgo lateral", o "liderar desde el costado".
Jay A. Conger, director del Instituto de Liderazgo de la Escuela de Liderazgo de la Universidad de California del Sur, es partidario del término "Management mediante la persuasión", y señala que la mayoría de los gerentes eficaces que observó durante las tareas de Investigación y
Consultoría, en realidad "preferían no impartir directivas", dejando de lado los detalles, estos son enfoques muy útiles para cualquiera, sea jefe o no.
¿Qué es lo esencial del liderazgo?
El liderazgo verdadero, por supuesto, no se reduce a una cuestión de autoridad meramente formal. Los líderes son eficaces cuando otras personas los reconocen como tales, al escuchar seriamente sus ideas, valorar y seguir sus sugerencias, y recurrir a ellos en busca de consejo.
Lo que hace a un líder no es el cargo, sino un puñada de atributos, actitudes y hábitos que lo diferencian del resto.
Quién es usted.
Todos estamos familiarizados con el líder innato, o carismático. Pero quien aspira a convertirse en líder no necesita carisma, sino virtudes como la dedicación al trabajo y la integridad. Según la percepción de sus colegas, pregunta Conger, ¿usted siempre hizo lo que dijo que haría? ¿Piensan en usted como en "alguien que siempre dice la verdad y admite sus errores"?
Estas características no lo convertirán en líder, pero, si le faltan, seguramente lo eliminarán.
Lo que usted sabe.
Usted conoce bien la escena: las reuniones llegan siempre a un punto muerto, el resultado es incierto y, de pronto, uno de los participantes presenta hechos o perspectivas nuevas y significativas.
¡Bingo! Su intervención se lleva los honores del día.
A veces, quien aportó la información es más inteligente o experimentado que los demás participantes. Pero, con mucha frecuencia, sucede que ha "hecho los deberes" y sabe cosas que los demás ignoran. No es habitual que una persona que constantemente carece de información sea reconocida como líder por un grupo.
Cómo interactúa con la gente.
¿Suele decirle a la gente qué hacer? En este caso, si usted no está realmente a cargo, las posibilidades de que consiga cooperación son mínimas: sus colegas pueden rechazar sus instrucciones precisamente porque que no les gusta que alguien que no es su jefe les diga qué hacer.
Fisher y Sharp sugieren, en cambio, que usted formule preguntas para recibir las opiniones de los demás, que ofrezca sus ideas como parte de la solución y que haga algo que proporcione un modelo o indique qué le gustaría que ocurriera.
Si usted defiende una iniciativa de reducción de costos, por ejemplo, investigue durante algún tiempo un ítem en particular, y después proponga formas para reducirlo.
Aplicar las habilidades de liderazgo.
Por supuesto, hay mucho más que decir sobre liderazgo, incluso sobre el liderazgo lateral, que lo que encontramos en estos tres puntos relacionados con los hábitos de conducta.
Fisher y Sharp desarrollaron un método muy útil de cinco pasos, para aprender a ser un líder lateral. El mismo puede aplicarse a cualquier proyecto, equipo interdisciplinario, Comité o reunión en la cual usted participe.
1. Fijar metas.
Las personas logran más cuando tienen un conjunto claro de objetivos.
Por lo tanto, como primera medida, un grupo debe poner por escrito exactamente qué espera alcanzar.
La persona que formula la pregunta "¿Podemos comenzar aclarando cuáles son nuestras metas?", y que luego asume el liderazgo en el debate y escribe esas metas es, automáticamente, el líder, cualquiera sea su posición.
2. Pensar sistemáticamente.
En su próxima reunión, observe lo que sucede: habitualmente, los participantes se sumergen en el tema que se está tratando y empiezan a debatir sobre lo que debe hacerse.
Los líderes eficaces, por el contrario, aprenden a pensar sistemáticamente; es decir, se reúnen y despliegan los datos necesarios, analizan las causas de la situación y proponen acciones basadas en ese análisis.
En un grupo, los líderes ayudan a mantener a los participantes en foco, formulando las preguntas adecuadas. ¿Contamos con la información necesaria para analizar esta situación? ¿Podemos centrarnos en descifrar las causas del problema que estamos tratando de solucionar?
3. Aprender de la experiencia sobre la marcha.
A menudo, los equipos llevan adelante un proyecto y, a su término, realizan una evaluación para saber qué aprendieron. Es más eficaz aprender a medida que se avanza, lo que significa que parte del trabajo diario de un grupo es realizar breves revisiones de lo hecho hasta entonces, para hacer las correcciones necesarias sobre la marcha.
¿Por qué este proceso continuo es más eficaz que una revisión posterior?
Porque los datos están aún frescos en la mente de cada uno. Las
revisiones atraerán la atención de todos porque el grupo puede utilizar las conclusiones para realizar los ajustes necesarios. También en este caso,
quien logre dirigir la atención del grupo hacia la revisión y el aprendizaje desempeñará, de hecho, el papel de un líder.
4. Involucrar a otros.
Un grupo de alto desempeño compromete el esfuerzo de cada integrante, y los líderes eficaces encuentran la mayor adecuación entre los intereses de los participantes y las actividades a realizar.
Sugiera preparar una lista de tareas y confrontarlas con la opinión de los integrantes o los subgrupos. Si nadie quiere una tarea determinada, un ejercicio de "brainstorming" puede hacer que resulte mas interesante y desafiante. Ayude a que los integrantes tímidos del grupo participen, a fin de que todos se sientan en el proyecto.
5. Proporcione feedback.
Si Ud. no el jefe, ¿Qué tipo de realimentación puede brindar?
El reconocimiento siempre es valorado: "Me parece que has hecho un buen trabajo". A veces Ud. Puede ayudar a mejorar el desempeño de alguien a través del "coaching". Un coach eficaz hace muchas preguntas ("Como siente que le fue en esta etapa del proyecto") y reconoce que alguien puede trabajar muy duro y, sin embargo, fracasar ("Que fue lo que le impidió llegar al éxito en su parte de la tarea"). Un coach ofrece pocas sugerencias para implementar mejoras, y es cauteloso al explicar la observación y la lógica que hay detrás de cada uno.
Ha pasado mucho tiempo desde aquellos días en que los gerentes ascendían a lideres solamente porque ocupaban un cargo y no "hacían olas".
Actualmente, el liderazgo comienza desde el lugar que ocupamos.
Ud. y su compañía, se beneficiarán.
AUTOR: NEWSLETTER DE HARVARD BUSINESS SCHOOL
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